1. 首页 2019管家年婆一句诗中特 香港管家婆彩图 新一代 资料 正版管家婆彩图 今晚第2018期 www.27335555.com

当前位置:主页 > 香港管家婆彩图 新一代 资料 > 内容

影子教案_百度文库
发布日期:2019-09-10 04:07   来源:未知   阅读:

  影子教案_少儿英语_幼儿教育_教育专区。人教版一年级(上册) 9、影子(第一课时) 教材简析: 《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不 离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。 教学目标: 1、认识 11 个生字“影

  人教版一年级(上册) 9、影子(第一课时) 教材简析: 《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不 离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。 教学目标: 1、认识 11 个生字“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友” , 通过观察、六开奖现场报码六开奖奖直播分析、评议等多种形式,能规范书写 “飞”认识两个偏旁“犭” “宀” 和新笔画“横斜钩” 。 2、联系实际,学会识别“前、后、左、右”四个方位,能运用“前、后、 ” 说线、结合生活实际了解有关“影子”的一些现象,养成留心生活的习惯。 4、正确、流利、有感情地朗读课文,有感情的朗读课文第一小节,感受 “影子”带来的乐趣。 教学流程: 一、谜语揭题,激发兴趣 1、出示谜语: 有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后。我和它说话,王中王开奖结果, 它呀不开口。 谜底是什么?(影子)课件出示课文插图,指出“影子” , 2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们一篇有趣的 课文《影子》 ,板书课题。 3、学习生字“影” 。指图说“一个叫京京的小男孩,在太阳底下玩耍,身 后有黑黑的影子。 ”你还在哪里认识影子的“影”呢?引导生活中识字。出示照 片“电影院” “婚纱摄影” 。 4、指名读课题,纠正读音。 “影”是后鼻音, “子”读轻声。 二、自读课文,学习生字 1、听录音,读课文。 (1)听录音,用录音读到哪,你的小手就指到哪里,眼睛就看到哪里。 (2)再听一遍课文录音,指着小声跟着读课文。 (3)自由读课文,借助拼音,读准字音,读顺句子, 2、认读生字卡片。检查学生自学生字的情况: (1) 、 “前” 你还在哪里学过?(提示“床前明月光” ) ,出示“后” 。你有 什么发现?(反义词)你还知道哪些像这样的词语 (2) 、 “常”提示翘舌音,组词“常常 经常”试着说一句线) 、 “跟” ,前鼻音。足字旁,提示与“足”的不同区别。开火车指名读字, 表演识记、像这样一个跟着一个读,就是“跟” (4) 、 “黑” 、 “狗”出示幻灯片——小黑狗的图片。 “黑”里面的两点就像是 小黑狗的眼睛,底下的“四点”就像是小黑狗的小爪子趴在地上。 “狗”认识反犬旁,你还知道哪里反犬旁的字?(提示:反犬旁和动物有关) (5) “它” ,认识“宝盖头” ①插入游戏: “送字卡” ,叫上台四名同学,一男一女还有一人带头饰扮 演小黑狗。请一位学生把字卡“他” “她” “它” 送给他们三人,并说说理由。 “它”除了送给小黑狗,还可以送给谁?(动物、植物、山川、太阳· · · ·等等) ②出示练习,巩固用法。 “选字填空” 他 她 它 A.( )是我的妈妈。 B.我的弟弟三岁了, ( )是一个可爱的小男孩。 C.我养了一只小白兔, ( )的毛像雪一样白。 (6) 、猜字谜“两个月亮”——朋,出示“友” 。随机采访,你的朋友是谁? 大声告诉大家,让大家认识他。 (情感识字,与生活实际相连) 3、开火车认生字。 (1)带拼音(2)去拼音 4、游戏巩固识字 (1) “青蛙跳伞” (2 ) “摘苹果” (3)视频游戏——“丛林探险”-指名上台 动手操作 三、学习第一小节,读出感情 1、课文一共有几小节?(两小节) 2、自由读课文,要求读准字音,读得流畅。 3、指名读课文。2-3 人 师过渡: 同学们已经能把课文读得很刘长乐,接下来我们要通过学习把课文 读得更精彩,好吗?让我们一起走进第一小节,指名读。1-2 人。 4、这一小节,你读懂了什么? (1)生:影子一会儿在前,一会儿在后的。 为什么会这样呢?插入游戏“太阳的秘密” 。出示太阳教具,请一个同学上来 当老师的影子。明白影子为什么一会儿在前一会儿再后“的道理。 课件出示口头填空:太阳在() ,影子在() 太阳在() ,影子在() 。 (2) 、生:影子像一条小黑狗。 ①师:谁养过小狗,小狗平时都是怎么和你玩的呢?指名答。 ②课件出示配乐,人与狗, 师深情引导朗读:小狗是人类最亲密的动物伙伴,在文中的小朋友看来,影子就 像是一条小黑狗,跟他一起玩,给他带来了许多的快乐。 引导读: “影子常常跟着我,就像一条小黑狗。 ”多次指名读——齐读,读出感情。 ③你平时和影子玩过吗?你常常和影子做什么呢? 课件出示:我 常常和影子一起( ) 。 (3)师生合作、读齐读第一小节,读出和影子的亲密关系。 四、指导写字。 1、出示这节课的生字“飞” “马” “鸟” ,揭示任务,学习“飞”的写法。 2、课件出示“九”字,引出以前的笔画“横折弯钩” ,区别“横折弯钩” “横 斜钩”的不同。 3、课件视频出示“飞”的写法,生观察。 4、教师范写 ——生练写——实物展示台展示评价。 五、拓展激趣。 播放《神奇的手影》视频,激发兴趣,回去可以学一学有趣的手影。 附板书: 9、影子 前——后 小黑狗 课后反思 教学《影子》时,明显感到学生很喜欢这篇课文。还没上课,他们都会背 了。我提问: “请同学们看看你的左边是谁?右边是谁?然后同桌说一说:我的 左边是()右边是() ,他们都是我的好朋友。 ”学生们很兴奋,马上左看看,右 瞧瞧后,同桌就互相进行说话训练,然后指名说。 接着我引出了课题。你的影子也是你的好朋友。看看,现在你能找到你的影 子吗?想想, 你在什么时候看到过它?这个问题一提出,学生们纷纷举手想发表 自己的看法。我趁势引入课文教学。请学生们看图,看看图上画的是什么?(出 示第一幅图) ,学生仔细观察了一会儿,小手就陆陆续续地举起来了,有的说: 太阳在小朋友的前面走,影子在小朋友的后面。也有的说:小朋友向太阳走,影 子在小朋友的后面。我一一肯定。又故作神秘地说:小朋友怎样走,影子会在他 前面?有个学生马上站起来说: “老师,我知道。小朋友背着太阳走,影子就会 在他的前面。 ”多聪明的孩子啊,我大大表扬了他一番,夸他是我们班里的小博 士。听到表扬,孩子显得很高兴,坐下来后,腰背挺得笔直。 (这是一个上课不 太听,却很聪明的孩子。 ) 学完课文,我还让孩子们同桌合作,一个做影子,一个做小孩,表演书本的 内容。其他孩子边看边念课文。这似乎让学习变成了游戏,孩子们非常投入地准 备,又在嘻嘻哈哈的表演中,巩固了课文。 思考: 1.教学内容如何从学生已有的生活经验出发,激发他们的学习兴趣,以达 到教学目的? 2.在课堂教学中,如何通过小组合作学习的形式来提高课堂教学效率?发 挥学生的主体作用? 3.对于一年级学生来说,培养他们的“质疑问难”能力,这个要求会不会 过高? 教学这个课时后,我有如下体会。 1.注意从生活现象入手,唤起学生的生活体验,能激发学生的学习兴趣。 当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高, 就越能引起他们的学习兴趣。因此,在教学中,我应该注意从学生已有的生活经 验出发,创设学生熟悉的、感性的情景进行教学。如教学一开始,我请同学们看 看你的左边是谁?右边是谁?然后说说:我的左边是() ,右边是() ,他们都是 我的好朋友。 “那么,你的影子也是你的好朋友,你能找到它吗?”话音刚落, 很多学生纷纷举手,想发表自己的看法。这说明了把生活现象引入课堂,就能调 动起学生的学习兴趣。在理解“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”这句话时, 我说: “为什么不说影子像只小黑熊?” “哪位小朋友家喂过小狗,小狗是怎么跟 你玩的?”亲切的家常话题,唤起了学生的生活体验,学生很快地理解了这句线.通过“小组合作学习” ,培养学生合作意识,发挥学生的主体作用。 “小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。它 不仅有利于发挥集体的智慧, 解决学生个人不能解决的问题,而且培养了学生之 间互相合作交流的能力。如在教学过程中,让同桌看图互相讨论:和影子在一起 玩, 小朋友快活吗?从图上哪儿看出来?在理解课文的重点句子影子“就像一条 小黑狗” “它是我的好朋友”时,让四人小组展开讨论、交流,让每个学生都有 表现的机会。 通过小组的学习交流, 学生解决了问题, 获得了知识, 体验了成功。 同时,学生思维积极,思路开阔,互相启发、互相激励,学生真正成了学习的主 人。 3.自主质疑,培养学生的问题意识。 学源于思,思源于疑。通过让学生质疑,可以更有效地促进学生主动参与课 堂教学,更有利于培养他们学习的主动性、创造性和思维能力。因为,学生的疑 点往往是课文的重点和难点,证券法修订三审稿公开聚焦6大方面 两天获提千条意见, 一个问题是由老师提出来还是由孩子提出来,其效 果是完全不同的。 它不仅让孩子由被动学习转为主动学习,而且激发起学生求异 思维的火花,激活了课堂教学氛围。如在学生读通了课文之后,让学生想想:你 读懂了什么?还有哪些地方不明白?这个问题一提出, 引起了学生更积极地去思 考。 学生们提出了不同的问题。 尽管有的学生提出的问题很简单, 或者不是问题, 但也足以说明他们已投入到课堂教学中,已在思考,已经有了问题意识。 总之,在课堂教学中,教师应根据学生已有的知识经验,善于创设与教材内 容有内在联系的现实生活情景,使学生见景生情,在生活中学习,激发学生的学 习兴趣,让学生在自主、合作的学习中主动发展。